국어과 전공영역 평가내용 상세화 및 수업능려 평가 연구 공청회 (한국어교육학회·한국교육과정평가원, 2008.06.30)
▶ 특수 공청회
일시
2008년 6월 30일(월) 14:00~
장소
고려대학교 경영별관 학우강당
연구수행기관
한국어교육학회, 국어교육학회, 국어국문학회, 한국국어교육학회
연구지원
한국교육과정평가원(KICE)
▶ 목차
시간
내용
발표자
14:20~14:35
국어과 교사 자격 기준 개발
이성영(춘천 교대)
14:35~14:50
세부영역별 평가 내용 개발
최미숙(상명대)
14:50~15:05
1차 선다형 문항 개발
구본관(서울대)
15:05~15:20
2차 논술형 문항 개발
류수열(전주대)
15:20~15:35
국어과 수업 능력 평가 내용 및 도구 개발
박영인(한국교원대)
15:55~16:05
토론발표(독서교육)
서혁(이화여대)
16:05~16:15
토론발표(작문교육)
박영목(홍익대)
16:15~16:25
토론발표(화법교육)
이주행(중앙대)
16:25~16:45
토론발표(문법교육)
이충우(관동대), 신승용(영남대)
15:45~16:55
토론발표(문학교육-고전)
한창훈(전북대)
16:55~17:05
토론발표(문학교육-현대)
이상구(경남대)
▶ 출제비중 및 문항수
구분
출제비율
1차 시험
2차 시험
교과내용
65%
35%
교과교육
35%
65%
문항수(시험시간)
40문항(약 110분 예정)
4문항(약 240분 예정)
▶ 개발된 평가 영역 및 쳥가 내용 요소
구분
기본이수
과목
평가
영역
하위
평가영역
평가 내용
출제비율(%)
평가내용요소
평가 내용 요소 상세화
1차
2차
교
과
내
용
학
국어교육론
의사소통론
표현
이해
교육
화법의
이해와 교육
1. 화법의 본질과 특성에 대한 이해
화법의 정의, 성격, 요소, 기능, 유형, 화법과
자아개념의 관계, 화법과 사회·문화의 관계, 우리말 문화의 전통 등에 대한 이해
65
35
2. 음성언어 의사소통 과정의 기능과 전략에 대한 이해
내용 확인·추론·비판·감상·평가하면서 듣는 방법,
표준 발음법, 효과적인 말할 내용 생성·조직·표현 방법, 매체 활용 방법, 주도적이며 협력적으로 말하는 방법, 참여자의 인식과 음성언어 의사소통,
대인관계 형성과 발전, 말하기 불안의 원인과 해소 방법, 사회적 상호 작용의 과정 점검 조정 방법 등에 대한 이해
3. 화법 태도에 대한 이해
상대방의 처지나 의견을 존중하며 바른 태도로 듣는
방법 이해
4. 담화 상황, 목적, 유형 등에 대한 이해
담화의 상황, 목적, 유형에 맞게 효과적으로 말하기와
듣기를 수행하기 위하여 필요한 지식, 기능, 전략 등에 대한 이해
5. 화법 교육의 원리에 대한 이해
국민공통기본교과 ''국어''의 ''듣기'', ''말하기'' 영역과
''화법''의 교육과정, 화법 교육의 변천 양상, 화법 능력의 구성 요소, 화법 교수-학습의 상황적 특성 등에 대한 이해
독서의
이해와 교육
1. 독서이론
독서의 개념·특성·기능·방법, 독서 능력 발달 단계와
독서 부진과의 관계, 글(텍스트) 요인 및 언어 관련 이론, 독자 요인 및 스키마 이론, 맥락 요인 및 사회적 상호작용 이론, 독서 및 독서
연구의 다양한 관점들과 인접 학문 간의 이론적 관련성과 다양성에 대한 이해
2. 독서 과정의 기능 및 전략
독해 모형별·독서 과정별·독해
수준별 각 이론과 특성, 다양한 독해 전략에 대한 이해, 독서 전략의 통합과 독서 전략에 대한 제반 이론과 관점에 대한 포괄절 이해
3. 독서 태도
독서 태도 요인과 독서와의 상관성, 독서 흥미 발달
단계와 독서 부진과의 관계에 대한 이해
4. 텍스트
글의 목적 및 구조와 유형별 독서 방법, 매체 환경의
변화와 독서 요인의 변화, 매체의 특성에 따른 다매체 시대의 독서 전략에 대한 이론적 이해
5. 독서 교육 이론
독서 교육의 성격과 방향, 독서 교육의 주요 변인과
특성에 대한 포괄적 이해
작문의
이해와 교육
1. 작문의 본질과 특성에 대한 이해
작문의 이해를 위한 작문의 본질, 목적, 기능, 특성
이해를 위한 다양한 이론
2. 작문 과정의 기능 및 전략에 대한 이해
작문의 계획, 내용 생성 및 조직, 표현 및 수정
과정에 작용하는 기능 및 전략 이해
3. 작문의 태도에 대한 이해
작문의 동기, 흥미, 습관, 신념, 불안, 태도 등을
이해하기 위한 다양한 이론
4. 글의 유형에 대한 이해
정보 전달, 설득, 사회적 상호작용, 친교 등 글의
유형에 따른 정의, 구조, 특징 등에 대한 이론적 설명
5. 작문교육의 특성
작문 교육의 특성과 발전 방향, 작문 교육의 목표,
목적 및 방향, 작문 교육에서 고려할 사항
국어교육론
국어학개론
국어사
국어문법론
문법
교육
현대국어의
이해와 교육
1. 언어와 국어의 본질에 대한 이해
언어의 특질, 국어의 특질, 음성 언어와 문자 언어,
매체에 따른 언어 사용, 사고, 사회, 문화와 언어의 관계, 언어 습득
65
35
2. 국어의 구조에 대한 이해
음운 구조, 단어 구조, 문장 구조, 담화 구조,
품사, 어휘, 문법 범주
3. 현대 국어 자료의 분석 능력
음운 자료, 단어 자료, 문장 자료, 담화 자료
4. 문법 지식과 국어 능력 신장의 관계에 대한 이해
문법 지식과 표현·이해 능력, 문법 지식과 실제 국어생활,
문법 지식과 태도
5. 문법 이론이나 문법 교육 이론의 이해
언어 및 국어 설명 이론, 국어 자료 이론, 언어
습득 및 언어 교수·학습 이론
국어
변화의 이해와 교육
1. 국어의 변화에 대한 이해
국어 계통론, 국어 변화의 특징, 옛말의 음운, 옛말의
형태, 옛말의 문장, 옛말의 담화, 옛말의 어휘, 각 시기 국어의 특징
2. 국어생활사 및 국어 문화에 대한 이해
차자 표기법, 어문생활사, 국어의 가치, 국어에 나타난
가치, 남북의 언어, 미래의 국어 발전 방향, 정보화 시대와 국어
3. 국어 변화 자료의 분석 능력
음운 변화 자료, 형태 변화 자료, 문장 변화 자료,
담화 변화 자료, 어휘 변화 자료, 각 시기 국어 특징 자료
4. 국어 변화 및 국어 문화와 국어능력 신장의 관계에 대한 이해
국어 변화 지식과 현대국어 이해, 국어 변화 지식과
국어사용능력, 국어 변화 지식과 문화, 국어 변화 지식과 태도
5. 국어 변화 및 국어 문화에 대한 이론이나 이의 교육과 관련한 이론의
이해
국어 변화 이론, 국어 문화 관련 이론
국어
규범의 이해와 교육
1. 국어규범에 대한 이해와 활용
한극 맞춤법, 표준어 규정, 외래어 표기법, 로마자
표기법 등의 이해와 활용
2. 규범과 상황에 맞는 국어생활에 대한 이해
교준 발음법과 표준 화법의 사용, 올바른 단어 사용,
좋은 문장 사용, 효과적인 담화 구성, 언어 예절, 일상 언어와 예술 언어, 매체에 맞는 언어 사용
3. 국어 규범 및 국어 생활 자료의 분석 능력
발음 자료 분석, 단어 자료 분석, 문장 자료 분석,
담화 자료 분석
4. 국어 규범과 국어 능력 신장의 관계에 대한 이해
국어 규범과 국어 표현, 국어 규범과 국어 이해,
국어 규범과 문학
5. 국어 규범에 관한 이론이나 국어 규범 교육에 관한 이론의 이해
규범의 원리, 규범과 국어 생활의 관계
국어교육론
국문학 개론
국문학사
소설론(또는 시론, 또는 희곡론, 또는 수필론)
문학
교육
고전
시가의 이해와 교육
1. 고전시가의 특성
고전시가 이해를 위한 다양한 용어(운율, 비유, 심상,
상징, 화자 등), 형식적· 장르적 특성, 내용적·사상적 특성, 심미적·예술적 특성
2. 고전시가의 해석과 감상
작품의 주요 구절과 전편 해석, 창작 동기 및 배경을
바탕으로 한 해석, 장르론적 이해를 바탕으로 한 해석, 연구 방법과 이론에 대한 이해
3. 고전시가 문학사 및 맥락
역사적 전개 과정, 문학사적 의의와 가치, 작품에
반영된 사회·역사적 현실 공시적·통시 적 상호텍스트성, 현대적 의의와 가치
4. 고전시가의 문학적 가치
작품에 반영된 민족의 삶, 작품의 심미적 예술성,
문화 전승적 가치, 현대의 언어문화 형성과 발달에 기여하는 방식
현대산문 교육의 특성과 발전 방향, 현대산문 교육의
목적과 바람직한 방향, 현대사회에서 필요한 현대산문 교육의 목표
교
과
교
육
학
국어교육론
의사소통론
표현·
이해
교육
화법의
이해와 교육
1. 화법 교육의 원리
화법 교육의 목표와 내용, 화법 교수-학습방법과 절차,
학습자의 말하기와 듣기에 나타난 문제점의 진다놔 지도 방법 등에 대한 이해
2. 화법 교수·학습
화법 수업의 목표 설정과 수업 내용의 선정, 화법
수업의 목표와 내용에 적합한 교재의 선택과 (재)구성, 화법 수업의 목표와 내용
3. 화법의 평가
화법 평가의 목표 설정과 평가 내용 선정, 화법 평가의
목표와 내용에 맞는 평가 방법과 평가 도구의 선택과 개발, 화법 평가 결과의 해석과 활용, 화법 평가 과정, 방법, 도구에 대한 평가와 개선
등
독서의
이해와 교육
1. 독서 교육의 원리
독서 교육의 다양한 접근법, 교육 모형 및 교수 전략에
대한 이해, ''학교 독서''의 설계 및 통합 운영 방법에 대한 이해
2. 독서 교육에서의 교수 학습
독서 수업의 목표 선정, 내용 구성, 교재의 재구성
및 단원 구성, 적절한 교수법 적용 및 전개 능력
3. 독서 교육에서의 평가
독서 평가의 목표 선정, 평가 내용 및 도구 개발,
결과의 해석과 활용 능력, 독서 교수-학습 방법 및 평가 과정에 대한 메타 평가 및 개선 능력
작문의
이해와 교육
1. 작문 교육의 원리
작문 교육의 관점, 작문 교수·학습 이론 및 방법, 작문 평가 이론
및 전개
2. 작문의 교수·학습
작문 수업의 목표 설정 및 제시, 교재 선정 및 재구성,
교수·학습 자료의 선정과 활용, 작문 교수·학습의 설계 및 전개
3. 작문의 평가
작문 평가의 계획, 평가 방법 선정, 다양한 평가
도구의 선정 및 개발, 작문 평가의 실행, 작문 평가 결과의 분석·해석 및 여러 주체와의 의사소통
국어교육론
국어학 개론
국어사
국어문법론
문법
교육
현대 국어의 이해와 교육
1. 현대 국어 교육의 원리
현대국어 교육의 본질, 현대 국어 교육의 목적, 현대국어
교육의 방법
2. 현대국어 교수·학습
현대국어 교육의 교수·학습 목표 설정, 교재 선정·재구성,
자료 선정·재구성, 교육 내용 선정과 조직, 교수·학습 설계
3. 현대국어 교육의 평가
현대국어 교육 평가의 설계, 평가 방법의 선택과 적용,
평가 도구의 계발, 평가 결과의 해석과 활용, 평가 결과에 대한 반성과 개선
국어 변화의 이해와 교육
1. 국어 변화 교육의 원리
국어 변화 교육의 본질, 현대국어 교육의 목적, 현대국어
교육의 방법
2. 국어 변화 교수·학습
국어변화 교육의 교수·학습 목표 설정, 교재 선정·재구성,
자료 선정·재구성, 교육 내용 선정과 조직, 교수·학습 설계
3. 국어 변화 교육의 평가
국어 변화 교육 평가의 설계, 평가 방법의 선택과
적용, 평가 도구의 계발, 평가 결과의 해석과 활용, 평가 결과에 대한 반성과 개선
국어 규범의 이해와 교육
1. 국어 규범 교육의 원리
국어 규범 교육의 본질, 현대국어 교육의 목적, 현대국어
교육의 방법
2. 국어 규범 교수·학습
국어 규범 교육의 교수·학습 목표 설정, 교재 선정·재구성,
자료 선정·재구성, 교육 내용 선정과 조직, 교수·학습 설계
2. 국어 규범 교육의 평가
국어 규범 교육의 설계, 평가 방법의 선택과 적용,
평가 도구의 계발, 평가 결과의 해석과 활용, 평가 결과에 대한 반성과 개선
국어교육론
국문학 개론
국문학사
소설론(또는 시론, 또는 희곡론, 또는 수필론)
문학
교육
교전
시가의 이해와 교육
1. 고전시가 교육의 원리
고전시가 교수·학습의 이론과 방법, 고전시가 평가
이론과 방법
2. 고전시가 교수·학습
목표, 교재, 학습자에 맞는 교수·학습 설계, 고전시가
교재 및 내용 선정·재구성, 자료에 부합하는 교수·학습 목표 설정, 관련 자료 선정·활용
3. 고전시가 교육의 평가
목표와 내용에 부합하는 평가의 설계·실행, 평가 결과를
활용한 학습자 지도
고전
산문의 이해와 교육
1. 고전산문 교육의 원리
고전산문 교수·학습의 이론과 방법, 고전산문 평가
이론과 방법
2. 고전산문 교수·학습
목표, 교재, 학습자에 맞는 교수·학습 설계, 고전산문
교재 및 내용 선정·재구성, 작품에 부합하는 교수·학습 목표 설정, 관련 자료 선정·활용
3. 고전산문 교육의 평가
목표와 내용에 부합하는 평가의 설계·실행, 평가 결과를
활용한 학습자 지도
현대시의
이해와 교육
1. 현대시 교육의 원리
현대시 교육의 관점, 현대시 교수 학습 이론과 방법,
현대시 평가 이론과 방법
2. 현대시 교수·학습
교재 선정·재구성, 교수·학습 자료 선정·재구성,
교수·학습 관련 자료의 선정과 활용, 교수·학습 설계, 교수·학습 과정 전개
3. 현대시 교육의 평가
평가의 계획, 평가 방법 선택, 다양한 평가 도구
개발, 평가의 실행, 평가 결과 분석 보고 및 다양한 주체와의 소통
현대
산문의 이해와 교육
1. 현대산문 교육의 원리
현대산문 교수·학습 이론과 방법, 현대산문 교육의
평가 이론과 방법
2. 현대산문 교수·학습
현대산문 교육의 학습 목표에 맞는 현대산문 관련 교재
선정·재구성, 현대산문 교육의 학습 목표와 수업 환경에 맞는 교수·학습 자료 선정·재구성, 현대산문 교육의 학습 목표, 교재, 학생의 특성
및 능력에 맞는 교수·학습을 설계, 현대산문 교육의 학습 모교와 내용에 맞는 교수·학습 과정 전개
3. 현대산문 교육의 평가
현대산문 교육의 평가 목표와 평가 기준에 맞는 평가
계획과 방법 선택, 다양한 평가 도구 개발, 현대산문 교육의 평가 결과 분석 보고, 다양한 교육 주체와의 소통
합계
100
100
※
본 자료는 상업적 목적이 아닌 중등국어 임용을 준비하시는 회원님들의 궁금증 해소를 위해
등록하오니 교원임용시험을 준비하시는데 도움이 되시기 바랍니다.
※ 본 자료는 한국교육과정평가원·한국어교육학회에서 2008년 6월 30일 발표한 [국어과 전공영역 평가내용 상세화 및 수업능력 평가 연구 공청회]자료입니다.
확정자료가 아닌 연구 자료이니 참조하시기 바랍니다.
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