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|---|---|
| 강의 특징 | · 뇌과학에 기반한 교육학 개념과 이론 조직화 + 개념과 이론 정교화 → 교육학 개념과 이론으로 된 뇌 회로 만들기 → 심층적 이해와 쉽고 빠른 적용 가능 · 강의 내용에 대한 서술형 쏙쏙 문제 제공 → 2차 정교화 · 교육학과 전공 모두에 적용할 수 있는 ‘학습 효율을 3배 이상 높이는 공부 방법’ 지도 |
| 강의 세부계획 | 1주 차 – 교육학과 전공 모두에 적용할 수 있는 ‘학습 효율을 3배 이상 높이는 공부 방법’과 교육심리 2주 차 – 교육심리 3주 차 – 교육과정 4주 차 – 교수 학습과 교육공학 5주 차 – 생활 지도와 상담 6주 차 – 교육평가 7주 차 – 교육행정 8주 차 - 교육사회학 |
| 기타 사항 | *교재 - 27년대비 교육학 전태련 함께하는교육학 논술이론1 27년대비 교육학 전태련 함께하는교육학 논술이론2 *설연휴 휴강 - 직인강 수강생 질의응답은 2주에 한번 라이브 질의 - 2주에 한 번 1시간씩 진행하는 교육학 질의응답 라이브 방송 참여 · >라이브 방송에 참여하지 못하는 수강생들을 위해 방송 녹화본 제공 |
교재 정보
27년대비 교육학 전태련 함께하는교육학 논술이론1 소득공제
- 전태련 편저
- 마이쌤
- 2026-01-02
38,000원
10%↓
34,200원
27년대비 교육학 전태련 함께하는교육학 논술이론2 소득공제
- 전태련 편저
- 마이쌤
- 2026-01-02
34,000원
10%↓
30,600원
수강후기
강의 리스트
| 구분 | 강의명 | 강의시간 |
|---|---|---|
| 1 | [1/5] OT. 개정교육과정 핵심포인트 정리. 모의고사 분석 | 61분 |
| 2 | [1/5] 교육심리. 피아제의 인지발달이론 | 53분 |
| 3 | [1/5] 피아제 이론의 적용 | 45분 |
| 4 | [1/5] 인지발달이론. 비고츠키 성격이론 | 46분 |
| 5 | [1/6] 파트 2. 정의적 특성의 발달_ 유닛 01. 성격,정체성,자야개념의 발달_ 3. 자아개념의 발달 (p.47~65) | 70분 |
| 6 | [1/6] 파트 3. 학습에 대한 이해 _ 유닛 01. 행동주의 학습이론_ 1. 행동주의 학습이론 개관 (p.66~73) | 45분 |
| 7 | [1/6] 파트 3. 학습에 대한 이해 _ 유닛 01. 행동주의 학습이론_ 5. 조작적 조건 형성 이론_ (2) 조작적 조건화의 기본개념 (p.73~92) | 44분 |
| 8 | [1/6] 파트 3. 학습에 대한 이해 _ 유닛 02. 사회인지 학습이론_ 4. 자기조절 학습 (p.93~102) | 55분 |
| 9 | [1/12] 파트 3. 학습에 대한 이해_ 유닛 03. 인지주의 학습이론_ 4. 장기기억 속의 지식 (p.112~143) | 52분 |
| 10 | [1/12] 파트 4. 학습동기_유닛 01. 동기의 기초_1. 내재적 동기와 외재적 동기 (p.144~156) | 53분 |
| 11 | [1/12] 파트 4. 학습동기_유닛 02. 학습동기 이론들_4. 목표지향이론 (p.157~187) | 50분 |
| 12 | [1/12] 파트 5. 학습자의 개인적 특성_유닛 01. 지능이론_7. 스턴버그의 삼원지능이론 (p.187~225) | 54분 |
| 13 | [1/14] 제2장 교육과정_파트 1. 교육과정의 이해_유닛 01. 교육과정의 정의_1. 교육과정의 개념 (p.228~238) | 51분 |
| 14 | [1/14] 제2장 교육과정_파트 1. 교육과정의 이해_유닛 02. 교육과정의 여러 측면_3. 교육과정의 수준에 따른 분류 (p.238~252) | 55분 |
| 15 | [1/14] 제2장 교육과정_파트 1. 교육과정의 이해_유닛 04. 교육과정 이론의 여러 유형_1. 전통주의 (p.253~263) | 45분 |
| 16 | [1/14] 제2장 교육과정_파트 2. 교육과정의 개발_유닛 01. 교육과정 개발 모형_3. H.Taba의 귀납적 모형 (p.264~284) | 60분 |
| 17 | [1/19] 프린트 핵심톡톡 보충자료 | 50분 |
| 18 | [1/19] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트01. 교수의 기초 / 유닛 01. 교수-학습의 이해 / 1. 교수의기초 (p.324~347) | 53분 |
| 19 | [1/19] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트02. 전통적 교수이론 및 모형 / 유닛 03. 오수벨의 유의미 교수이론 (p.348~371) | 43분 |
| 20 | [1/19] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트02. 전통적 교수이론 및 모형 / 유닛 05. 켈러의 ARCS 이론 (p.372~395) | 51분 |
| 21 | [1/20] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트03. 학습자 중심 교수이론과 모형 / 유닛 01. 구성주의 교수이론 / 1. 구성주의의 의의 (p.396~406) | 52분 |
| 22 | [1/20] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트03. 학습자 중심 교수이론과 모형 / 유닛 01. 구성주의 교수이론 / 5. 상환학습이론 (p.406~426) | 55분 |
| 23 | [1/20] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트03. 학습자 중심 교수이론과 모형 / 유닛 02. 토의·토론 수업 / 1. 토의·토론 수업 (p.427~441) | 40분 |
| 24 | [1/20] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트03. 학습자 중심 교수이론과 모형 / 유닛 03. 협동학습 / 5. 팀성취분담학습 (p.442~489) | 57분 |
| 25 | 교육학톡톡 1부 | 13분 |
| 26 | 교육학톡톡 2부 | 4분 |
| 27 | 교육학톡톡 3부 | 8분 |
| 28 | 교육학톡톡 4부 | 5분 |
| 29 | 교육학톡톡 5부 | 3분 |
| 30 | 교육학톡톡 6부 | 8분 |
| 31 | 교육학톡톡 7부 | 4분 |
| 32 | 교육학톡톡 8부 | 3분 |
| 33 | 교육학톡톡 9부 | 3분 |
| 34 | [1/26] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트03. 학습자 중심 교수이론과 모형 / 심화학습 01. 온라인 수업 / 1. 온라인 수업의 이론적 근거 (p.461~464) | 52분 |
| 35 | [1/26] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트03. 학습자 중심 교수이론과 모형 / 심화학습 01. 온라인 수업 / 4. 온라인 수업에서 시간적 분류에 따른 상호작용 (p.465~506) | 47분 |
| 36 | [1/26] 제3장.교수-학습&교육공학 / 파트05. 교육공학 / 유닛 03. 교수매체 / 4. 교수매체의 효과성 연구 (p.506~540) | 47분 |
| 37 | [1/26] 제4장.생활지도와 상담 / 파트01. 생활지도 / 유닛 01. 생활지도의 의의 / 4. 회복적 생활교육의 의의 (p.541~569) | 50분 |
| 38 | [1/27] 제4장.생활지도와 상담 / 파트02. 상담 / 유닛 01. 상담의 기초 | 51분 |
| 39 | [1/27] 제4장.생활지도와 상담 / 파트02. 상담 / 유닛 02. 상담이론 / 1. 정신분석 상담이론 | 51분 |
| 40 | [1/27] 제4장.생활지도와 상담 / 파트02. 상담 / 유닛 02. 상담이론 / 4. Adler의 개인심리 상담이론 | 48분 |
| 41 | [1/27] 제4장.생활지도와 상담 / 파트02. 상담 / 심화학습 / 4. Berne의 교류분석 상담이론 / (4) 교류유형 | 33분 |
| 42 | 교육학톡톡 10 | 8분 |
| 43 | 교육학톡톡 11 | 8분 |
| 44 | 교육학톡톡 12 | 12분 |
| 45 | 교육학톡톡 13 | 5분 |
| 46 | 교육학톡톡 14 | 3분 |
| 47 | 교육학톡톡 15 | 3분 |
| 48 | 교육학톡톡 16 | 13분 |
| 49 | 교육학톡톡 17 | 6분 |
| 50 | [2/2] 제5장,교육평가 & 교육연구 / 파트01. 교육평가의 의의 / 유닛 01. 교육평가의 개념 (p.8~20) | 54분 |
| 51 | [2/2] 제5장,교육평가 & 교육연구 / 파트01. 교육평가의 의의 / 유닛 02. 교육평가의 모형 / 2. 스크리븐의 판단 모형 (p.21~34) | 46분 |
| 52 | [2/2] 제5장,교육평가 & 교육연구 / 파트02. 교육평가의 유형 / 유닛 02. 진단평가, 형성평가, 총괄평가 (p.35~46) | 47분 |
| 53 | [2/2] 제5장,교육평가 & 교육연구 / 파트02. 교육평가의 유형 / 유닛 02. 진단평가, 형성평가 / 4.총괄평가 (p.47~56) | 47분 |
| 54 | 교육학톡톡 18 | 8분 |
| 55 | 교육학톡톡 19 | 3분 |
| 56 | 교육학톡톡 20 | 5분 |
| 57 | 교육학톡톡 21 | 5분 |
| 58 | 교육학톡톡 22 | 4분 |
| 59 | 교육학톡톡 23 | 3분 |
| 60 | 교육학톡톡 24 | 7분 |
| 61 | 교육학톡톡 25 | 11분 |
| 62 | 교육학톡톡 26 | 11분 |
| 63 | [2/3] 제5장. 교육평가 & 교육연구 / 파트 02. 교육평가의 유형 / 유닛 03. 수행평가 (p.49~56) | 50분 |
| 64 | [2/3] 제5장. 교육평가 & 교육연구 / 파트 02. 교육평가의 유형/ 심화학습 (p.57~87) | 55분 |
| 65 | [2/3] 제5장. 교육평가 & 교육연구 / 파트 03. 평가도구의 측정학적 특징 / 유닛 02. 신뢰도와 객관도 (p.89~95) | 35분 |
| 66 | [2/3] 제5장. 교육평가 & 교육연구 / 파트 04. 교수목표와 평가문항의 제작 (p.96~123) | 57분 |
| 67 | [2/9] 제5장. 교육평가 & 교육연구 / 파트 05. 교육통계 (p.124~140) | 48분 |
| 68 | [2/9] 제5장. 교육평가 & 교육연구 / 파트 06. 교육연구 (p.141~165) | 55분 |
| 69 | [2/9] 제6장. 교육행정 / 파트 01. 교육행정의 기초 / 유닛 01. 교육행정의 개념과 원리 (p.168~177) | 44분 |
| 70 | [2/9] 제6장. 교육행정 / 파트 01. 교육행정의 기초 / 유닛 02. 교육행정 이론 / 2. 인간관계론 (p.178~189) | 47분 |
| 71 | [2/10] 제6장. 교육행정 / 파트 01. 교육행정의 기초 / 심화학습 / 2. 카우프만의 체제접근모형 (p.190~196) | 52분 |
| 72 | [2/10] 제6장. 교육행정 / 파트 02. 동기이론 / 유닛 02. 동기의 내용이론 / 3. 동기유발을 위한 직무재설계 (p.196~207) | 40분 |
| 73 | [2/10] 제6장. 교육행정 / 파트 03. 지도성론 / 유닛 01. 지도성 이론의 발달 (p.208~223) | 46분 |
| 74 | [2/10] 제6장. 교육행정 / 파트 03. 지도성론 / 유닛 05. 새로운 지도성 이론 / 2. 분산적 지도성 (p.223~232) | 43분 |
제작중희소고시학원에서 2026년 1~3월에 강의하고 있는 제작중인 강좌 입니다.
제작중이어도 강좌 신청 및 수강(강좌가 업데이트 되었을 경우)을 하실 수 있습니다.
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