#N수#직장과병행#교육학16점
1차 합격점수 : 교육학 [16]점 / 전공 [54]점
최종 합격점수 : 167.2점




1. 들어가며

안녕하세요. 저는 2026학년도 임용시험 인천 지역 역사 합격하게 된 수강생입니다. 학교 일을 병행하면서 오랜 시간 준비한 끝에 김태규 구영모 선생님 및 여러 사람들의 도움을 받아 4번의 도전 끝에 운좋게 합격하게 되었습니다. 이 글을 읽으시는 수험생분들께 자그마한 도움이 되었으면 하는 마음에 많이 부족하지만 감히 합격 수기를 남겨보고자 합니다. 특히 일을 병행하시거나, 병행할 생각을 가진 선생님들께 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

본문 작성에 앞서 꼭 드리고 싶은 말씀이 있습니다. 첫째, 일 병행을 생각하시는 선생님들께서는 공부에 매진할 수 있는 경제적, 정신적 상황이 주어진다면 꼭 공부에 올인하셨으면 좋겠습니다. 일 병행을 하게 된다면 생활 패턴의 주는 직장이 될 수 밖에 없습니다. 제가 일을 해야하는 사정이 있어서 병행을 했는데 막상 일을 하니 정말 공부할 시간이 없었습니다. 학교는 멀고, 업무도 과중하고, 생활지도를 하는데 힘을 쓰다가 퇴근하면 지쳐서 쓰러지는 생활이 반복되었습니다. 공부할 시간이 줄어들 수 밖에 없고, 체력적으로도 굉장히 힘들 수 있습니다. 공부를 멀리하게 되는 변수도 많이 맞이하게 되실 수 있습니다. 피할 수 있으면 일 병행은 꼭 피하셨으면 좋겠습니다.

둘째, 저처럼 어쩔 수 없는 상황 때문에 일 병행을 하시는 선생님들께서는 꼭 포기하지 말고 끝까지 완주하시길 바랍니다. 굉장히 힘든 길이지만, 잠 많이 주무시고, 체력 운동 열심히 하시고, 본인만의 동기부여를 통해 계속 나아가시길 바랍니다. 전공역사 김구팀을 믿고 끝까지 가시길 바랍니다. 전반적인 수험생활 때 제 패턴은 밑에 후술하도록 하겠습니다.

셋째, 시험 준비 방법에는 정답이 없다고 생각합니다. 제가 올린 수기는 "이 사람은 이렇게 준비 했었구나." 이 정도로만 생각해주시길 바랍니다.



2. 시기별 교육학 학습방법

1) 1~2월

1~2월에는 교육학 이론을 되돌아보면서 학원 교재를 읽어보는 시간을 가졌습니다. 예전에 이** 선생님 강의를 듣고 교재에 정리를 해두었는데, 구조도를 계속 살펴보면서 익숙해지는 시간을 가졌습니다.
2) 3~4월

3~4월에는 아침 시간을 활용해 교재에 나와있는 주요 개념을 잊지 않게 암기하였습니다.
3) 5~6월

5~6월에는 아침 시간을 활용해 교육학 기출 문제들을 반복적으로 살펴보았습니다.
4) 7~8월

7~8월에는 3~6월에 정리했던 내용들을 계속해서 반복적으로 살펴봤습니다. 특히 근래 많이 기출되었던 교육과정, 교육방법, 교육평가, 교육행정을 중점적으로 반복 암기 했습니다.
5) 9~11월

이 시기는 본격적으로 모의고사를 풀어보면서 실전 감각을 점검하였습니다. 점수가 누락되지 않고 시간을 효율적으로 사용하여 답안을 작성하는 연습을 하였습니다. 교육학 답안 작성에서 가장 중요한 것은 문제에서 요구하는 것을 명확하게 드러나게 써야하는 것이라고 생각해 그 부분을 중점적으로 신경써서 연습했습니다.

이번 시험에서는 교육학 과목에서 16점을 획득하였는데, 합격한 선생님들의 평균만큼 받은 것 같습니다. 참고 바랍니다.



2. 시기별 전공 학습방법

0) 각 시기별로 중점적으로 했던 내용들을 담아봤습니다. 대전제는 1년동안 교과서, 교육과정 문서, 개론서, 기출을 중요하게 생각하고 시기 관계 없이 끊임없이 봤습니다. 특히 기출을 가장 중요시 했었습니다. 단권화에 대한 생각은 공부하시는 선생님들마다 많이 다를 것 같습니다. 저는 시간이 허락되지 않아 따로 단권화는 하지 않았습니다. 참고 부탁드립니다.



1) 1~2월 - 교과서 및 교육과정 문서 분석

제가 일 병행을 같이 하다보니, 시간 배분에 있어서 수업 준비하는 시간을 최소화하고자 노력했습니다. 그래서 1학기 수업준비는 1~2월 안에 다 끝낸다는 생각으로 이 시기는 수업 준비에 집중적으로 투자하였습니다. 긍정적이었던 부분은 고등학교 수업 준비를 하다보니 자연스럽게 교과서를 집중적으로 분석할 수 있었던 시기였습니다. 그래서 이 시기에 수업준비를 하고, 자료집을 만들면서 교과서 분석을 최대한으로 해두었습니다. 그리고 교과서 분석을 하면서 교육과정 문서도 함께 분석하여 중요한 것이 무엇인지, 어떤 것들을 강조하는지 따로 정리를 했습니다.

교과서는 22개정 교육과정 서적(역사, 한국사, 세계사, 동역기, 역탐현)들과 교육과정 문서를 중점적으로 읽었습니다. 교과서를 읽을 때에는 한장에 있는 내용을 옆에 따로 정리해서 읽기 편하게 개조식으로 정리하였습니다. 그리고 특정 교과서에만 있는 내용은 따로 노트에 정리를 해두었습니다. 또한 교과서 구석구석에 있는 내용들을 최대한 빠뜨리지 않고 읽으려는 노력을 했습니다. 이때 해두었던 공부들이 2차 시험을 준비할 때도 큰 도움이 되었습니다.



2) 3~4월 - 개론서 회독하기

교과서 분석과 더불어 시험에서 가장 중요한 것이 개론서를 회독하는 것인 것 같습니다. 3~4월에 중점적으로 했던 것은 개론서를 회독하는 것이었습니다. 쉬는 시간에 틈틈히 수업 준비를 하면서 개론서를 읽고, 퇴근하고 독서실에 가서 개론서를 계속해서 읽고, 정리하고, 암기했던것 같습니다. 과목별로 중점적으로 읽었던 개론서는 다음과 같습니다.



한국사 - 한국사통론(전근대), 시민의 한국사 1,2

서양사 - 서양사개론, 서양사 강좌(발췌)

중국사 - 동양사개론, 한국인을 위한 중국사

역교론 - 남색, 녹색, 첫걸음



책을 읽는 방법은 몇 년 전 노량진에서 강의를 들을 때 김태규 선생님께서 말씀해주신 방법대로 읽었고, 단권화는 따로 하지 않았습니다. 특히 서양사나 역사교육론 과목들은 노량진에서 강의를 듣던 시절에 김태규 선생님이 해주신 구조화 틀이 시간이 지나도 계속 남아있어서 많은 도움을 받았던 것 같습니다. 저는 이번 시험에는 8월까지는 강의를 듣지 않았지만, 지금 수강하시는 선생님들께서는 상반기 강의 꼭 열심히 들으시길 바랍니다. 구조가 잘 잡혀있으면 시간이 지나도 잘 잊혀지지 않습니다. 저도 오랜만에 책을 펼쳐봤을 때 다 잊어버렸을까 두려웠었는데, 이전에 성실하게 들은 강의 때문에 순조롭게 읽을 수 있었습니다. 수험생활 뿐만 아니라 학교 현장에서 수업할 때도 많은 도움이 되었습니다.

저는 일병행을 해야하는 상황이었기 때문에 강의를 들으면서 병행하는 것은 시간적으로 무리라고 생각했습니다. 때문에 선택과 집중을 해서 최소한의 책만 고르고, 이것만 다 마스터하고 시험장에 가자는 마인드로 임했던 것 같습니다. 여유가 있었다면은 다른 좋은 책들도 함께 봤겠지만, 시간이 허락하지 않아 가장 중요하다고 생각되는 책들만 읽었습니다. 장수생들이 쉽게 빠질 수 있는 함정에 빠지고 싶지 않았던 것 같습니다.

개인적인 생각인데 개론서 회독의 횟수는 정해두는 것이 의미가 없다고 생각합니다. 많으면 많을 수록 좋고, 꾸준할 수록 좋은 것 같습니다. 제 루틴과 체력 등을 고려해 현실적인 하루 목표를 세워서, 시험이 끝날 때 까지 계속해서 읽었던 것 같습니다.


3) 5~6월 - 기출 분석하기

아마 우리 시험에서 가장 중요한 부분이 아닐까 싶습니다. 저는 수험 생활이 어느정도 있었던 사람이라 기존에 정리해두었던 기출 분석 서적이 있었습니다. 예전에 노량진에서 강의를 들을 때 만든 것과 최근 기출된 주제들은 제가 나름대로 책을 찾아가면서 출처를 분석했습니다. 제가 혼자 찾기 어려웠던 내용들은 주변 선후배들에게 연락해서 도움을 요청하기도 했습니다. 이를 활용해서 교과서와 개론서의 어느 부분에서 기출이 나왔는지 분석해보는 시간을 가졌습니다. 그리고 시험 문제를 다시 뽑아서 풀어봤습니다.

자주 기출되거나, 한 번 이라도 기출이 되었던 내용은 1~4월에 읽었던 교과서나 개론서에 메모해두어 나중에 공부할 때 더욱 중점적으로 살펴보았습니다. 기출 분석된 주제들과 그 주변주 내용들을 중심으로 하반기 때는 효율적으로 공부할 수 있었던 것 같습니다.

돌아보면 금년도에 기출 분석이 잘 이루어져서 간신히 1차 필기 시험에 합격할 수 있었던 것 같습니다. 입이 마르고 닳도록 이야기 해도 모자랄 정도로 우리 시험에서 기출 분석은 중요한 것 같습니다. 올해 공부하시는 선생님들께서는 김태규·구영모 선생님 강의 잘 들으시면서 기출분석을 꼭 신경써서 해보시길 바랍니다.



4) 7~8월

7~8월은 1학기가 끝나고 방학 시즌이어서 공부할 시간이 그래도 많이 확보가 되었습니다. 이 시기를 잘 활용하지 못하면 올해도 끝장난다라는 생각으로 제 모든 일상 루틴을 공부에 맞춘 생활을 했습니다.

이 시기에는 1~6월에 했던 교과서, 교육과정 문서, 개론서, 기출을 반복해서 살펴보는 시간을 가졌습니다. 교과서와 기출을 통해 중요하게 생각하는 부분들을 개론서에 메모하고, 이를 중점적으로 살펴보았습니다. 새로운 책들과 지식에 대한 유혹도 있었지만, 더 많은 시간을 할애할 수는 없을 것이라 생각하여 기존에 공부했던 내용들을 계속해서 반복해서 익숙해지는 시간을 가졌습니다.


5) 9~11월

9~11월은 강의를 수강하여 마지막 정리를 하였습니다. 월~수는 제가 정리했던 책들을 보고, 목~금은 퇴근 후 강의를 들었습니다. 그리고 토요일에는 최대한 실제 시간에 맞춰 모의고사 문제를 풀었습니다. 강의를 들은 날에는 당일 복습을 원칙으로 하여 공부에 임했습니다.

이 시기에는 많이 외우는 것도 중요하다고 생각하지만 마인드컨트롤이 가장 중요한 시기라고 생각합니다. 할 수 있다는 믿음을 갖고 끝까지 가고, 동기부여가 되는 생각들을 많이 하면서 공부를 했던 것 같습니다. 김태규·구영모 선생님 믿고 끝까지 무너지지마시고 공부하시길 바랍니다.

시험장에 갈때는 책을 다 들고 갈수는 없어 9-11월에 공부했던 출력물과 교육과정 문서를 갖고 갔습니다. 식사로는 삼각김밥과 단백질바를 두 개씩 챙겨서 2교시 전, 3교시 전에 먹었고, 카페인 음료를 좋아해 에너지드링크 2개와 물을 따로 챙겨갔습니다. 이전 시험과 달랐던 점은 마음가짐이었습니다. 내 자리는 꼭 있을거야 라는 긍정적인 마음가짐으로 시험에 임했고, 긴장을 하지 않으려는 마인트컨트롤을 많이 했습니다. 효과가 있었는지 이번 시험에는 긴장을 많이 하지 않았고 차분하게 생각해서 인출을 잘 해낼 수 있었습니다. 선생님들께서도 본인만의 마인드컨트롤 방법을 생각하시어 시험에 임하시면 좋을 것 같습니다.

이번 시험에서는 전공 과목에서 54점을 획득하였는데, 합격한 선생님들의 평균보다 조금 낮게 받은 것 같습니다. 참고 바랍니다.


3. 2차 시험 학습방법(면접, 수업실연, 실기 등)
1) 교직적성 심층면접

시험이 끝나고 1주일 동안 휴식을 취하면서 2차 스터디를 어떻게 해야할까 고민하였습니다. 1차 점수를 가채점 해보니 뭔가 애매할 거 같고, 학교 업무 특성상 12월이 되면 굉장히 바쁘기 때문에 더욱 혼란스러웠습니다. 그래도 이번 기회를 놓치고 싶지 않은 마음에 심층면접은 12월에 스터디를 하고, 수업 실연은 우선은 혼자 하다가 1차 합격 발표 이후에 스터디를 만드려는 계획을 했습니다.

12월 스터디는 학교 출퇴근 일정도 있고, 평가원 면접이었기 때문에 인천에 거주하시는 타 교과 선생님들과 함께 꾸렸습니다. 일주일에 2번 면접레시피 교재를 활용해 진행하였고, 서로간의 답변을 통해 아이디어를 공유하는 방향으로 진행했습니다. 같이 스터디하는 선생님들이 모두 일을 병행하시는 선생님들이어서 학교 현장에 맞는 답변들을 서로 공유했던 것 같습니다. 우리가 문제해결방안으로 활용하는 전형적인 답변인 전학공, 연수와 같은 것들에도 실제적인 사례들이 곁들인 답변들이어서 많은 도움이 되었던 것 같습니다. 혹시나 학교 경험이 없으신 선생님들께서 면접을 준비하실 때 꼭 학교에서 일하는 주변 선배들과 지인분들께 답변의 아이디어를 얻어보시길 바랍니다.

1월에 스터디를 할때는 방학을 맞이한 이후여서 역사과 평가원 지역 선생님들과 함께 스터디를 진행하였습니다. 심층 면접의 경우 면접레시피와 기출 문제 및 카페에 올라온 문제들을 중심으로 진행했었습니다. 그리고 스터디원들 간 피드백과 함께 현직 선생님들께도 많은 피드백을 요청했던 것 같습니다. 그리고 꼭 초등 기출도 확인해보시길 바랍니다. 이번 초등 시험에 나왔던 이주 배경 학생에 관한 문제가 평가원 즉답형 문항에 나왔습니다. 문제의 결은 많이 달랐지만, 초등에 한 번 나왔으니 괜히 다문화에 대해 한 번 더 보게 되었고, 시험장에서도 잘 답변할 수 있었던 것 같습니다.

면접에서 가장 중요한 것은 면접관들에게 선생님들의 답변이 잘 전달되는 것이라고 생각합니다. 저는 저만의 만능틀을 만들어서 구상시간을 최대한 경제적으로 활용하고, 문제에서 요구하는 사항들을 다 담고자 했습니다. 그리고 답변시에는 두괄식으로 답변하면서 제가 말하고자 하는 바를 분명히 했습니다. 또한 답변에 제가 겪었던 경험을 녹여내고, 유추 소재를 활용해서 설득력을 높이고자 했습니다. 특히 실제 경험을 적극적으로 활용했던 것이 큰 도움이 되었던 것 같습니다. 시선은 기본적으로 평가관님과 눈을 맞추면서 했지만, 내용이 생각나지 않을 때는 구상지를 편하게 봤습니다.

당시 답변을 복기해준게 없어서 생각이 잘 안나지만, 최대한 복기해보겠습니다. 평가원 지역이었고, 점수는 48.17점 이었습니다. 시간은 구상형 각 2분, 즉답 생각시간 1분, 답변시간 2분, 총 9분 활용했습니다. 제 후기가 정답은 아니니 참고만 하셨으면 좋겠고, 도움 되셨으면 좋겠습니다.

구상형1. A학생 - 과정평가x - 수행평가의 본질에서 벗어남 - 해결방안: 사전계획 평가, 수행과정 포트폴리오 평가, 활동 후 동료평가, 자기평가, 실제 사례 언급 / B학생 - 피드백x - 수행평가의 전인적평가에 어긋남 - 해결방안: 피드백을 위한 체크리스트작성, 실제 사례 언급

구상형2. 교사A 필요한 역량: 교육과정 전문성 역량, 이유: 전문직 사명감, 노력방안: 전문적학습공동체 참여를 통해 수업 연구에 활용, 실제 전학공 참여 사례 언급 / 교사B 필요한 역량: 생활지도 역량, 이유: 교사는 학생의 전인적 성장을 이끌어야 하는 자질이 있음, 노력방안: 관찰일지 작성하고, 나이스 누가기록 작성해서 학생 상담에 활용.

구상형 3. 교육적 가치관: 학생을 올바로 결대로 세계로 성장시키는 교육을 하는 것(인천시책 활용), B교사 선택, 이유: 외재적 동기만 추구하면 보상을 위한 활동에만 그침. 학생 성장을 위한 근본적인 활동x / 유의점: 학생이 당장의 보상이 없어 적극적으로 참여하지 않을 수도 있음. 그래서 활동을 단계별로 구성하고, AI를 활용해서 학생을 분석하고 흥미있는 활동을 해야함.

즉답 4-1 교내 협력 방안 선택, 방법: 학생 맞춤형 통합 지원제도 활용 언급

즉답 4-2 선택한 방법을 위한 두 가지 자질: 협력 자질, 전문성 자질

즉답 4-3 개인차원의 방안: 전학공 참여, 담임교사로서 학급 프로그램 운영

(반에 있었던 이주 배경 학생을 지도했던 경험을 이야기 함. 학급 체육대회 및 마니또 활동)


2) 교수학습지도안/수업실연

저는 우선 인천지역이어서 비지도안 지역이었습니다. 구상 20분, 실연 20분의 시간이 주어지는 지역이었습니다. 앞서 말씀드린대로 12월에는 혼자서 선생님을 위한 수업실연 교재를 살펴보며 최근 기출내용들을 살펴보았습니다. 학교 현장 경험이 있어 왠만한 교과는 수업을 다 해보아서 내용 지식과 학생 수준에 맞는 강의식 수업에는 자신이 있었습니다. 그러나 해보지 않은 수업 방법과 익숙하지 않은 용어들은 굉장히 낯설게만 느껴졌습니다.

그렇게 12월이 어영부영 지나가고 1월이 되어서 스터디를 꾸리고 본격적으로 수업 실연을 준비하였습니다. 스터디원 선생님들의 날카로운 피드백을 받아 제 수업을 고쳐나갔습니다. 많이 혼나면서 고쳐나갔습니다. 피드백을 받기 전에는 학생들과 상호작용 하는 모습을 실연하는 것이 굉장히 어색했습니다. 이를 고치기 위해 선배 선생님들과 스터디원들에게 많은 조언을 얻어 수정해나갔습니다.

수업 실연의 기본기인 조건을 지키고 학생 중심 수업을 실연하는 것을 어느정도 익숙하게 하고나서 들었던 고민은 교육청 시책과 연계를 하고 싶었던 것이었습니다. 그렇게 해서 나름대로 만능틀에 추가했던 것은 인천광역시교육청 브랜드(읽고, 걷고, 쓰기)를 역사과와 연계하여 구호를 만들어서 사용하고, 수업 실연 중에서도 관련된 용어들을 사용하고자 노력했습니다.

그리고 자연스러운 수업을 실연하기 위해 지도안에 음영처리된 부분도 약식으로 간단하게 처리하고 넘어갔습니다. 도입을 실연하는 조건이 없어도, 인사 - 학습 목표 - 전시 학습을 내용이 없더라도 간단하게 처리했고, 정리를 실연하는 조건이 없어도, 간단하게 차시 학습 안내 및 학습 내용 정리 및 마무리 인사를 하고 마쳤습니다.

또한 조건을 잘 지키는 것을 드러내기 위해 조건에 명시된 내용은 최대한 판서를 하면서 진행하려고 노력했습니다. 판서가 틀렸을 때에는 지우개로 지우고 다시 판서했습니다. 수업 중에는 자신감있게 하려고 노력했고, 평가관들의 눈을 하나하나 마주치면서 교실을 넓게 쓰려는 모습을 어필하고자 했습니다. 전반적으로 수업을 장악하고 있다는 느낌을 보여주고 싶었고, 하나의 긴 호흡으로 끊기지 않게 진행하고 싶었습니다.

수업실연도 마찬가지로 답변을 복기해준게 없어서 생각이 잘 안나지만, 최대한 기억나는대로 복기해보겠습니다. 평가원 비지도안 지역이었고, 점수는 49.03점 이었습니다. 순서는 1번이었습니다. 시간은 19분 사용했습니다. 제 후기가 정답은 아니니 참고만 하셨으면 좋겠고, 도움 되셨으면 좋겠습니다.

주제: 6월 민주 항쟁

도입: 인사 구호 - 사료를 읽고, 현장을 걷고, 성찰을 쓰는 역사 수업 시작!(인천 시책 연계)
→ 전시 학습 안내(약식) → 배움 목표 안내(판서는 넘버링만)



전개:

1) 계기교육 - 학교폭력 피해학생을 발견했을 때 어떻게 대처할래? → 학생 답변

→ 우리가 배우는 시대에도 폭력의 피해자가 있었다. 라고 하며 수업 연계

2) 배경(사료 읽기 명명): <자료1>에서 당시 상황이 어땠는지 스스로 탐구하게 질문.

① 학생 답변: 죄없는 사람들이 고문을 당한것 같다.
→ 배경1 박종철 고문 치사 사건 연계 및 판서

(이러한 보도를 접했을 때 어떻게 행동할 것인지 발문)

② 학생 답변: 군부 독재가 이어지고 있었던 것 같다.(전시 학습 연계)

→ 배경2 4.13 호헌 조치와 연계 및 판서

(호헌의 의미 발표 - 미래의 한문 교사 학생 발표 가정)

3) 조건이 배경만 설명하는 것이어서 과정과 결과는 약식으로 진행

4) 블록타임제 안내.

5) 2차시 수업 시작 전 학습목표 도달 정도 안내.

6) 2차시 학생 활동(현장 걷기로 명명) 주제: 6월 민주항쟁에 활동했던 인물 탐구하기
→ 활동 의도, 방법(노트북 활용), 조별 역할, 평가 계획(편지쓰기) 안내 → 판서
(조별 역할은 학생활동이 두드러지게 하기 위한 장치)
7) 시간 안내 후(전자 칠판에 타이머 띄었다는 가정) 순회지도

① 다른 조와 인물이 겹쳐도 되는지 질문 → 역사 해석은 다양하니 겹쳐도 된다고 답변

② 탐구 활동이 어려운 학생 → 우리역사넷 사이트 안내

③ 활동을 잘하고 있는 조 → 격려의 피드백

8) 활동 마감 후 바로 글쓰기 평가(성찰 쓰기 명명) 실시. 조건에 없어서 약식으로 진행

9) 학생 결과물 피드백 - 학생 답변 판서.

- 전반적인 긍정적인 피드백 후 아쉬운 점을 다 같이 찾아보는 활동 진행

① 학생 답변: 대통령 하야 → 수정: 임기 만료 → 역사적 사고력 관련 칭찬 피드백

② 학생 답변: 평화로운 여야 정권 교체 → 수정: 노태우 승리 → 칭찬 피드백

10) 활동 이후 6월 민주항쟁의 의의를 다 같이 도출(학습목표 3번 때문에 했습니다.)

11) "읽고 걷고 쓰면서 다 같이 성장하는 시간이었다." 라는 멘트 남기고 정리로 넘어감.



정리: 수업 내용 간단히 정리(10초) → 질문 받았다고 가정. → 차시 학습 안내

→ 인사 후 마무리.




판서 - 이정도로 썼던거 같습니다.. 2번은 구체적으로 쓰긴 했는데 잘 기억이 안나네요..



) 전반적인 학습 방법이나 꿀팁

제가 2차 시험을 준비한 과정은 일병행을 했기 때문에 대부분의 선생님들과 상황이 많이 다를 것이라고 생각합니다. 꼭 참고만 하시길 부탁드립니다.

심층 면접은 평가원 지역인 경우 면접레시피에 있는 내용을 갖고 가시면 무난하게 답변하실 수 있을 것 같습니다. 저는 이 부분에서 다른 사람들과 차별점을 두고 싶었던 것이 호소력과 사례를 이용한 현장감 있는 답변이었습니다. 인천에서 일하고 싶다는 것을 호소하기 위해 교육청 브랜딩을 많이 연구해 면접 답변에 녹아내고자 했습니다. 그리고 면접 답변에서 제 실제 경험을 녹여내려는 답을 하기 위한 준비를 많이 했었던 것 같습니다. 이를 통해 답변이 훨씬 논리적이게 될 것이라는 계산이 있었던 것 같습니다. 학교 일 경험이 없으신 분들은 학생, 교생, 교육봉사 등 교육 활동과 관련된 경험들을 적극 활용하시면 좋을 것 같습니다.

그리고 면접에서의 변별은 즉답형 문항에서 갈리는 것이라 생각합니다. 시간적 여유가 되신다면 즉답형 문항만 답변하는 시간을 따로 배분하셔서 연습을 많이 해두시는 것을 추천합니다.

수업 실연에서 가장 기본적인 부분은 교과서 분석인 것 같습니다. 1차 때 지식을 열심히 넣었다면은 2차 때는 아이들에게 쉽게 다가가기 위해 덜어내는 시간이라고 생각합니다. 교과서를 열심히 분석하셔서 수업시간에 어떤 수준으로 이야기 해야하는지 파악하는 것이 중요하다고 생각합니다. 학교 일을 병행했기 때문에 저는 이 부분에서는 시간을 많이 덜었던 것 같습니다. 올인하시는 선생님들께서는 꼭 12월에 교과서 많이 분석하셨으면 좋겠습니다. 시간적 여유가 되신다면 단원별로 판서 구조도를 만들어보는 것도 추천드립니다. 저도 예전에 올인했을 때 만들어놨던 것이 올해에 큰 도움이 되었습니다.

수업 자체에 자신감이 없으신 분들은 다른 선생님들이 수업하시는 것을 많이 보시고 배우는 것을 추천 드립니다. 전반적인 수업의 감을 잡는데 큰 도움이 되실 것 같습니다. 그리고 타 교과 선생님들이라도 지인이나 선배들 중 학교에서 일하시는 선생님들 앞에서 하시면 현실적인 도움을 많이 주실겁니다. 많이 해보셔야 익숙해지는 것 같습니다.

발음, 몸짓 등 기술적인 부분에 대해 고민이 많으신 선생님들께서는 스피치 강의를 들어보시는 것도 좋고, 스스로 영상을 찍어보시고 피드백하시는 것도 괜찮은 방법인 것 같습니다. 저는 처음에 2차 준비했을 때 말이 굉장히 빠르다는 피드백을 받았었고, 지금도 일상적인 말을 할때는 굉장히 빠르게 하는 사람이고, 발음도 정확하지 않은 사람입니다. 이를 고치기 위해 스스로 영상을 찍어가면서 문제점을 고쳐나갔고, 적어도 수업을 할때는 발음과 말의 속도가 괜찮아졌습니다.



4) 실제 시험장 후기

- 지역마다 차이가 있다고 들었습니다. 인천을 기준으로 말씀드리겠습니다.

- 준비물: 각종 책, 물 1L, 레드불 3캔, 초콜렛, 에너지바, 핫팩, 립밤 등

- 대기시간이 9:00~15:30 사이에 형성되어 있어 어떤 변수가 생길지 몰라 일단 다 챙겼습니다.

- 수업실연: 1번으로 들어가서 대기시간이 사실상 없었습니다. 감독관 선생님들께서는 다들 평온한 표정이셨습니다.

- 심층면접: 뒷번호로 들어가서 대기시간이 길었습니다. 다행이라면 심층면접은 오전에 끝나는 스케줄이라 오후까지 넘어가진 않았습니다. 그럼에도 굉장히 지루하고 긴 시간이었습니다. 책을 볼 시간이 많을 줄 알았는데, 읽히지도 않고 내부는 건조하여 시간이 잘 가지 않았었습니다.

감독관 선생님들께서는 수업실연 때 만큼 평온한 얼굴은 아니었던 것 같습니다. 그래도 최대한 신경쓰지 않고 답변을 하였습니다.


4. 자신만의 공부방법(어려운 문제 대비법, 슬럼프 극복, 체력관리 등 수험생활 전반의 TIP)

저는 일병행을 했던 상황이어서 공부 시간을 확보하는 것이 가장 중요했습니다. 그리고 그 시간만큼은 오로지 공부에 투자하기 위해 노력했습니다. 올해 준비할 때는 1차 스터디를 따로 구하지 않았습니다. 학기중에는 아침시간에 교육학책을 읽었고, 일과 중에는 수업준비를 하면서 틈틈히 개론서를 봤습니다. 수업에 들어가기 전에 본시 학습과 관련된 내용을 꼭 개론서를 읽고 갔습니다. 16시 30분에 퇴근하면 식사후 스터디카페에 가서 4시간 정도 공부를 했었습니다. 공부 전후로 꼭 운동을 했습니다. 잠은 하루 6시간 30분 이상 자려고 노력했습니다. 1차 시험 전에도 푹 자고 갔습니다. 어렸을 때는 몰랐는데, 나이를 먹을 수록 잠을 많이 자야 컨디션 관리와 두뇌 회전에 더 도움이 되는 느낌이 들었습니다.

물론 모든 스케줄을 지키지는 못했었습니다. 학교 일이란게 변수가 많아 초과근무를 해야할 일도 있었고, 개인적인 일정과 공부가 잘 안되는 슬럼프가 찾아왔던 시기도 있었습니다. 간혹 가다 앞일에 대한 막막함도 느끼기기도 했었습니다.

이럴때마다 저는 다시 마음을 다잡기 위해 운동을 했습니다. 일단 기본적으로 매일매일 운동을 하려고 노력했습니다. 주로 런닝과 웨이트 및 축구를 위주로 운동했었던 것 같습니다. 한번 시원하게 운동을 하고 오면 다시 몸이 충전되는 느낌을 받았고, 이를 동력삼아 다시 책상에 앉아 공부를 했었습니다. 운동할 기력이 없으면 시원한 공기를 마시면서 산책도 하고, 잠깐 나가서 전화 통화도 많이 했었던 것 같습니다.

사람마다 성향이 다르지만 제가 공부할 때마다 들었던 생각은 활동하지 않고 고립되어서 공부만 하다보면 더 무기력해지고 생각이 심연으로 빠져든다는 느낌을 받았습니다. 부정적인 생각을 잊고 새로운 기운을 얻기 위해 공부를 하면서도 운동을 꾸준히하고, 밖에 나가서 놀진 않았지만 전화 통화라도 하면서 사회적인 관계를 유지하려고 했었던 것 같습니다.

혹여나 공부하시다가 걱정거리나 부정적인 생각이 많아지시면 꼭 주변 사람들과 상담하시고, 다시 리프레시 하기 위한 본인만의 활동을 찾아서 하시는 것을 추천 드립니다. 할 수 있다는 믿음, 긍정적인 자신감이 수험 생활 멘탈 관리에 큰 도움이 되실 것 같습니다.

그리고 1차시험이건 2차시험이건 모르는 문제는 당연히 나올 수 밖에 없는 것 같습니다. 당황하거나 흔들리지 마시고, 내가 모르면 남들도 모른다라는 생각으로 최대한 그럴듯 하게 답변하시길 바랍니다. 운좋게 1점이라도 더 얻을 수 있는 방법인것 같습니다.




5. 김구팀의 강의/교재 활용 후기는?

전공역사 김구팀의 강의를 듣고 방대한 양과 익숙하지 않은 내용에 대해 잘 구조화를 했습니다. 몇년 전에 들었던 구조화 내용이 아직까지 기억나서 수업에 활용할 수 있을 정도입니다. 그리고 경제적으로 공부할 수 있었습니다. 특히 시험이 다가올수록 어떤 내용을 공부해야할지 막막했는데, 선생님들이 알려주신 내용을 중심으로 공부를 하다보니 좋은 결과를 얻을 수 있었던 것 같습니다.


6. 김구팀에 감사의 편지 쓰기

처음 노량진에서 임용시험을 준비했을 때, 중간에 공백기를 거쳐 다시 임용시험을 준비했을 때도 모두 선생님들의 강의를 통해 준비했었습니다. 긴 시간이 흘렀지만 변함없이 그 자리에서 지도해 주신 덕분에 이번에 합격이라는 값진 결과를 얻을 수 있었습니다.

그동안 아낌없이 베풀어 주신 선생님들의 가르침에 진심으로 감사드립니다. 교단에 서게 되더라도 선생님께 배운 책임감과 진정성을 잊지 않고, 학생들에게 따뜻한 영향력을 전하는 교사가 되겠습니다.


7. 후배에게 전하는 메시지

선생님! 포기하지 말고, 끝까지 완주하시길 바랍니다. 어려운 시험이기도 하지만 누구에게도 열려있는 문 입니다. 같이 교단에 서는 날을 기원하겠습니다.



8. 나가며

시험을 치고 나서 따로 복기하지 않아 정리되지 않고 두서없이 글을 써 내려간 것 같아 양해의 말씀을 구합니다. 공부의 방법과 합격의 길은 하나로 정해져있지 않은 것 같습니다. 그냥 "이 사람은 이렇게 준비했구나" 이정도로만 생각해주시길 바랍니다. 제 수기가 선생님들의 수험 생활에 조금이나마 도움이 되셨으면 하는 바램입니다. 꼭 합격하셔서 함께 일하는 날이 왔으면 좋겠습니다. 이 글을 읽으신 여러분들 모두 진심으로 응원하겠습니다. 감사합니다.